北京農學院緊緊圍繞培養都市型現代農林人才，建成了以百畝市場、千畝農場、萬畝林場為構架的占地11500余畝的大學科技園，成為國內首家都市型現代農業多功能綜合科技示范和實踐教學基地，是北京市科委、農委、教委、團市委認定的“北京市大學科技園”、“北京設施農業主題公園”、“大學生就業見習基地”。北京農學院大學科技園為學校推進“3+1”（3年優化的理論教學+1年實踐教學）的人才培養方案提供了強有力支撐。2011年，學校進一步修訂人才培養方案，在“2+X”（每學年兩個長學期+X個活動小學期）學期制的基礎上，推行了強化實踐能力的“3+1”培養方案，成為國內少數推行“3+1”培養方案的高校之一。

      大學科技園成為人才培養與社會對接的重要平臺

    北京農學院將學生實踐能力培養分成四步。第一步，以學校實驗教學示范中心為平臺，面向全體學生開展理論課程相關的關鍵技術實驗實踐，培養學生基本專業技能；第二步，以省部級重點實驗室和各學科科研實驗室為平臺，開展科研訓練和科技創新活動，培養學生創新能力和團隊意識；第三步，以大學科技園為平臺，開展專業技能訓練和創新實踐，放手讓學生大膽去練，掌握專業關鍵技能；第四步，學生到大學科技園的入園企業實習，為畢業后走上工作崗位進行一場“演習”。這四個環節層層遞進，為培養學生的行業和社會競爭力奠定了良好基礎。其中，第一步和第二步是基礎，但如果僅止步于這兩步，直接將學生送上工作崗位，很容易出現專業與實際需求錯位、理論與實踐脫節的現象。基于對這一現象的清楚認識和深入分析，學校以大學科技園為平臺，重視第三步和第四步的訓練。學生在這里可以完成理論與實踐的結合，實現與社會需求的有效對接，學生中普遍存在的“只會說不會干”的現象得到了有效糾正。

      大學科技園涵蓋學校所有專業的實踐實習

      學校很多專業如植物生產類專業、園林專業、食品加工專業等，都有大量課程以訓練學生實操技能為主，在大學科技園建成前，很多課程只能止于課堂上老師的講授和到企業走馬觀花式的參觀。“學生聽了理論和具體的操作方法后，也只是旱地上游泳，沒有實際操練的機會，作為老師只能干著急。”即便是有機會到一些和學校有合作關系的企業去實習，也要服從企業的安排，不可能自主設計訓練項目。“實習的過程中必然會有很多學生操作失敗的情況出現，只有在不斷的嘗試中，學生才能掌握一種實踐技能，這一點很重要，但恰恰這一點是校外實踐基地很難滿足的。”

      大學科技園建成后，這些實踐教學中遇到的問題都得到了解決，各專業以大學科技園為平臺，紛紛開展專業技能訓練，特別是一些在校外實踐基地難以進行的“破壞性、探索性、不計成本，無結果定論”的實訓實踐活動，都可以在科技園內完成，滿足了學生實習和實訓的需求。

      大學科技園的“百畝”市場為市場營銷、工商管理、會計學、投資學農林經濟管理、物流管理等專業學生的實踐教學和實習提供了平臺。學生們參與產品零售、展銷等多種經濟貿易活動，真正接觸到實際生產過程的存在問題，能夠較容易理解一些理論性非常強的專業知識，整體提高學生的實踐能力。老師們也可以通過解決實際問題，引領著他們掌握解決問題的思路，課堂也變得生動起來。與此同時，學生通過市場內的綠色有機農產品展銷中心，拓寬了視野。

      大學科技園的“千畝”農場滿足了學校植物科學、動物科學、食品加工、園林、經濟管理等6大學科24個專業本、專科及研究生的實踐教學及科研生產示范的需求，以及每年30-40項相關課題的科研、孵化、示范研究需求。每年約有6000人次的學生到科技園上實踐課程或參觀體驗，平均每天有20名同學在科技園上一堂實踐課程。園區內的大田作物區、果樹種植區、設施種植區、園林樹木區、園林花卉區、生態養殖區、農產品加工區、食用菌示范區、再生能源示范區，可供學校各個專業開展現場實踐教學。教師們都喜歡將課堂從教室搬到科技園，在田間地頭、在加工車間里上一場生動的現場教學課。同學們的動手實踐能力由此得以大幅提升。

      大學科技園的“萬畝”林場位于北京市重點建設的溝域之一——懷柔區天河川溝域“龍門店森林公園”休閑產業帶北部，是一個天然的植物園，木本植物、草本植物種類頗多，四季景色分明，滿足了學校園林、林學、風景園林等山區農林專業科研教學和人才培養需求，更是學校推動北京市山區溝域經濟和現代休閑生態農業發展的示范基地。

      最近兩年，北京農學院參加大學生“挑戰杯”科技競賽的作品有50%以上獲獎，超過北京市高校的平均水平。畢業生一次就業率始終保持在96%以上，學校被授予“北京地區高校示范性就業中心”稱號。跟蹤調查表明，畢業生適應能力強，獨立工作能力突出。中國科學院遺傳所、北京市首農集團、北京市順鑫農業集團等50多家單位年年上門招聘。