人物名片：

劉璐，女，北京農學院09級學生，中共黨員。2010年2月獲得中國大學生自強之星提名獎；2010年10月，參加全國健美操錦標賽，獲得普及大學組集體輕器械二等獎；2010年獲得“中國大學生年度人物”入圍獎；2012年被評為“首都市民學習之星”。

美麗開朗的女孩，北京農學院09級植物科學技術學院的學習尖子，健美操舞臺上的優秀舞者，公益活動的熱心參與者——這些光環的背后，卻有一個注釋：這個名叫劉璐的大學生，先天失聰。她用自己的故事充分詮釋了什么是自強不息。

初見劉璐，清秀美麗的形象讓記者不由得聯想起2005年春節聯歡晚會上的《千手觀音》，那個當年獲得歌舞類一等獎的節目讓全國億萬觀眾感動，人們感動于演員們對舞蹈和生活的熱愛。劉璐也和這些舞蹈演員一樣，熱愛生活、努力學習，在人生的道路上書寫下：自立、自強、自尊、自愛和自信。

無聲世界成長起來的“演講家”

在記者的想象中，聽不見聲音反饋的發音是極其困難的，想要發準音就更難。然而在和劉璐實際交談的過程中，只要保持面對她的姿勢，讓她看得到我們的唇語，交流就能進行得很順暢。她發音清晰，語速還比較快，如果不仔細分辨，很難發現她有嚴重的聽力障礙。

劉璐有一個雙胞胎姐姐，兩姐妹在兩歲時還未曾開口叫爸媽。劉璐父母很奇怪，于是帶著她們到醫院檢查，這才發現兩姐妹是先天神經性耳聾。

面對這兩個可愛的新生命，母親心疼地流下了眼淚，毅然決定辭掉待遇優厚的工作，全心全意地教女兒們說話識字。從單音節的字到幼兒兒歌，母親不厭其煩地一遍一遍對著女兒講話，通過女兒對自己講話的理解來讓她們慢慢地試著發音，從發聲到糾正口型，這些其他孩子不用刻意學習就懂得的，姐妹倆卻需要母親不斷示范才可以發出模糊的音質。

也許是受媽媽的影響，劉璐的性格開朗自信。和一般失聰兒童畏懼說話不同，上小學時劉璐還是校內小有名氣的“演講家”。為了幫助姐妹倆樹立信心，學校時常會安排她們代表學校發表演講。姐妹倆準備演講的過程是辛苦的，因為聽不見聲音，只能背誦一次，由媽媽對不準確的口型矯正一遍，然后再背一次，周而復始，直到能流暢準確地背誦出演講稿。持之以恒的練習和矯正，讓劉璐在無聲的世界中做出了精彩的演講。

未雨綢繆規劃人生道路

特殊的經歷讓她比別人成長得更快，更加懂得珍惜生活。劉璐對生活充滿了熱愛，雖然先天神經性耳聾使她失去了聽的權利，但是劉璐仍然像普通人那樣對新鮮的事物充滿好奇，也渴望學習一些有用的東西。

由于不能聽收音機、MP4等，劉璐也就沒有像其他同學那樣去追星，她最大的樂趣就是看書。除此之外，外表清秀的劉璐還在小學二年級時，參加了舞蹈班，學習民族舞。在這期間，她經常代表學校去慰問演出。她甚至曾去中國殘疾人藝術團學習過，在那里接受舞蹈訓練。但是考慮到舞蹈事業的局限性，不能靠跳舞生活一輩子，劉璐就放棄了舞蹈，從而轉向她比較熱衷的文化知識學習。

高考成績出來后，劉璐以538分，高出一本線37分的成績，證明了自己多年來的堅持和努力。面對紛繁的學校專業時，劉璐充分地考慮到自身的弱點，她說：“因為聽力不好，我沒有選擇外交、法律專業。由于經濟危機的波及，我覺得農業口的工作相對來說還是很有前途的，所以最后我填報了北京農學院植物科學技術學院園藝專業，我喜歡這個專業?！?span lang="EN-US">

高三就規劃好自己的人生道路，這在她的同齡人中是很少見的，也許就是她這種未雨綢繆的生活態度造就了她身上的那種淡定與成熟。

“自強女孩”苦海有涯學作舟

身殘志不殘，身體有缺陷不是一種錯誤，可怕的是不能正視苦難、挑戰自我?！边@是劉璐常掛在嘴邊激勵自己的話。她始終認為學習是首要任務，只有牢牢掌握住知識，才能改變命運。

大學期間，為了能看清老師的口型，她每天都會早早地去教室，找個便于聽講的座位聽老師講課。然而即使坐在前面，老師的講課內容，她也不能完全聽到。為了全面掌握知識點，查漏補缺，在平常沒課的時候，她會去自習室學習，或者去圖書館查閱相關資料，力求將每一個知識點弄懂。

付出才有收獲，正是憑借著頑強的毅力與不服輸的精神，大二學年結束時，她在植物科學技術學院218名學生中取得學年綜合評定第五名的好成績，并獲得校級農科二等獎學金、專業一等獎學金，以及系“三好生”“優秀學生”等光榮稱號。

聽力的殘缺，沒有讓劉璐因此而消沉，反而，她多年來一直保持樂觀、積極的心態。這與她從小被母親灌輸身殘志不殘的理念息息相關。她一直堅信別人能做到的，她通過努力也一定能做到，甚至還要比別人做得更好。一路走來，她十分感謝曾經幫助過她的人們，讓她從小參加各種活動，增強了自信心。

■對話學習之星

聽不見也能學英語大量閱讀打下好基礎

記者：你克服困難，一次性通過大學英語四、六級考試，有什么訣竅嗎？你的學英語之路是如何開始的？

劉璐：我至今難忘小學二年級開學的第一天，我哭著跑回了家，跟媽媽說不要學英語了，老師講的字母，我模仿不了，其他同學都能跟著老師一起練習，可我的發音卻怎么也不標準，我第一次覺得自己有些地方是永遠也趕不上其他人的。

媽媽得知情況后，決定陪著我和姐姐一起上英語課。在母親的鼓勵和開導下，我走出了陰影，繼續英語學習之路。課上我有不懂的，回家后跟著媽媽繼續學習。母親陪讀持續到五、六年級，直到我和姐姐有了自學能力后，母親才不再風雨無阻地去學校陪我們上英語課。在這幾年的不懈努力下，我和姐姐打下了良好的英語基礎。

我認為能取得較好的英語成績，是大量的中英文閱讀打下的基礎。我從很小的時候，就開始閱讀各類中文書籍，家里的柜子里，裝滿了各種名著，后來我又讀了很多英文原版圖書。這樣大量的閱讀，使我在英語閱讀考試中能迅速找到語感，感覺很多題目都很熟悉，這樣，我的英語成績就漸漸地提高了。

記者：聽說你們學校的健美操隊很出名，經常參加各類比賽，并取得好成績，你作為校健美操隊的骨干隊員，是如何平衡學習和比賽的關系？

劉璐：我從小就喜歡健美操，能在激烈的競爭中被選為校隊成員，我很榮幸。健美操的比賽和訓練需要大量時間，但是為了不耽誤學習，每天訓練完成后，我會立刻拿出課本，復習當天所學內容，琢磨沒有聽明白的地方。到了宿舍熄燈時間，我就把床簾拉上，打開充電臺燈，繼續鉆研。我的時間大部分都花在了教室、圖書館和訓練館，我相信努力付出就有回報。

■學習之星講知識

居室養花有“三宜”

劉璐學的是園藝專業。在現實生活中，家庭園藝處處可見，常見的形式有養花、插花、制作盆景等。那么居室內種植哪些植物能既美觀又有利于健康呢？

首先，居室內宜養吸毒能力強的花卉。某些花卉能吸收空氣中一定濃度的有毒氣體，如二氧化硫、甲醛等。據研究，蠟梅能吸收汞蒸氣；吊蘭、虎尾蘭能大量吸收室內甲醛等污染物質，消除并防止室內空氣污染。

其次，居室內宜養能分泌殺菌素的花卉。茉莉、金銀花等花卉分泌出來的殺菌素能夠殺死空氣中的某些細菌，抑制白喉、結核等疾病發生，保持室內空氣清潔衛生。

最后，居室內宜養“互補”功能的花卉。大多數花卉白天主要進行光合作用，吸收二氧化碳，釋放出氧氣，而仙人掌類則恰好相反。將有“互補”功能的花卉養于一室，既可使二者互惠互利，又可平衡室內氧氣和二氧化碳的含量，保持室內空氣清新。

文/本報特約記者 姜麗