11月末冷風起，北京農學院里，懸鈴木的樹葉落了一地。

75歲的陳之歡，已經在這里工作生活了41年。滿頭白發的他，拎著一只紅色尼龍包，顫巍巍從風中走過。每天，他都會在校園里逛上幾圈。作為一名植物學教授，校園里的每一棵花花草草，他都能叫上名字。

黃色的銀杏葉被吹落在地，金銀忍冬的殘枝上掛著紅色的果實，火紅的元寶槭，半枯的毛白楊、七葉樹和山楂樹的葉子，仍保持綠色的苦苣菜、水杉……這些植物長年累月在校園里見證著四季交替，是老師學生們每天路過的日常，也是陳之歡教書時光里的教具和陪伴。

退休后他有了悠閑又漫長的時間，想要“發揮余熱”，最熟悉也是最想做的事還是教植物學。自2014年起，他在昌平多個社區開植物課，教周邊的居民們認識植物、制作植物標本。

上過他課的小朋友稱呼他為“植物爺爺”，他也依舊是人們口中的“陳老師”。

社區里的植物老師

尼龍包里正進行著一場小型植物種類展覽，當前時節下各式各樣的花、葉、果實都在里面，全是陳之歡“教學”的寶貝。

幾十張被塑封的植物標本也在袋子里。每一張標本上都寫有植物的名字，以及在生物學所屬的科、屬、種。

還有一本以前教學生時用的植物學教程，書面封皮的塑料膜已經半脫落，看起來很“老”了，里面夾著大約一周前剛做好放進去的迎春花枝。

每天陳之歡都會在校園里逛一兩趟，采一些枝葉拿回家，說不定哪些就成了教學用具，還有些做成植物標本，可以送給朋友。

元寶槭的果實像元寶，山楂樹的葉子邊緣是鋸齒狀，金銀忍冬的果實微毒不能吃，跟金銀花都屬于忍冬屬，水杉是中國的活化石……上課時，只要是陳之歡坐下的地方，都被植物和植物標本包圍著。

2023年11月，陳之歡在展示從校園里撿到的元寶槭。新京報記者 趙敏 攝

2008年，陳之歡從北京農學院退休，在學院又上了幾年課。2014年左右，居委會找到他，想請他在假期時給孩子們講講植物。陳之歡欣然答應，提前準備好PPT，想好上課的形式，就給農學院社區的孩子們開啟了暑期興趣課。

講課多了，陳之歡被昌平社區學院注意到，被聘請為社區學院的老師，也逐漸給其他社區的大人孩子們講植物課，誰愿意來都行。

“給社區里的居民講植物，是為了讓大家認識自然，拉近和周圍的距離。”陳之歡說。

課上，陳之歡教大家如何識別植物，制作標本，用植物做一些手工藝品，講課的內容要根據提前采到的植物臨時確定，很多家長帶著孩子來聽課。

孩子們嘰嘰喳喳，陳之歡先講蕨菜，又講到薄荷，讓孩子們找到薄荷后，陳之歡問“薄荷能做什么啊？”

“能泡水”“做薄荷糖”，孩子們搶著回答。陳之歡笑著說，“小學生聽講的專心程度比大人還要高。”

制作標本時，先將葉子舒展開，夾在兩張16開的白紙之間，再在兩張白紙外分別夾上一層海綿，覆上吸水板，加固定板，用繩子纏起固定，裝在塑料袋中，放置幾天時間，即可得到一張葉子的標本。陳之歡邊講邊做。

他也教大家用古典的方法做標本，把葉子夾在書中，得大半個月時間才能得到一張標本。書里夾的葉子多，有潮氣會變黑變爛。“所以不能貪心，一貪心夾十幾個，最后都不能要了。”

還有些時候，他會帶著大人孩子在小區里游逛，帶他們看看身邊的植物。“這是每天都能看得見的植物，大家會有感情，這樣講比看圖片好。”陳之歡說。

2019年8月，陳之歡帶社區的孩子們認識小區里的植物。 受訪者供圖

大自然是最生動的教案

曾經的大學老師陳之歡也是這樣，帶著一群學生在校園里認識植物。

北京農學院1996級學生諸葛鵬記得，陳老師帶他們在銀杏大道上走走停停，介紹校園里的槐樹、文冠果、小臘，結合生活常識，講得深入淺出。

那次社團活動，是諸葛鵬在大學里和陳老師唯一一次交集。諸葛鵬記得，陳老師特別和藹，只要有問題請教，他都會耐心解答。

畢業之后，從事園林相關工作的諸葛鵬和陳之歡交往多了起來，有時候需要請一些專家老師講課，或者帶著大家上山看看植物，諸葛鵬都會請陳之歡。他知道陳老師喜歡植物，熱心這些活動。

2023年11月，陳之歡走在北京農學院的道路上。 新京報記者 趙敏 攝

陳之歡跟植物打了一輩子的交道。

1948年生于北京東城，高中畢業后，他參加農業勞動，種小麥、玉米、大豆……恢復高考后，陳之歡考上了大學，面臨著專業和學校的選擇。

農業是他最熟悉的領域，陳之歡便選了與之相關的生物學。除了做過農民，他只當過“學生”，只見過老師是什么樣子的，便選擇去師范學校，想著以后自己也能做老師。

1978年，陳之歡到河北師范大學生物學系求學，畢業后被分配到北京農學院。

當上老師的陳之歡依舊抱著學習的心態，想盡辦法彌補自己知識的不足，他去圖書館借書看，去其他大學校園找更專業的人學習植物學。

很多植物物種是用拉丁文標注的，陳之歡從沒有接觸過拉丁文，輾轉了解到北京醫科大學的一位老師開設了拉丁文班，他便報名參加，學習拉丁文，再教給學生們。

在北京農學院教書時，他經常帶學生去野外實習。陳之歡記得，植物學、樹木學、生態學的老師一起，帶著學生去百花山、靈山、鷲峰、森林公園看植物，采集標本。

在田野中學習，大自然是最生動的教案。學生們背著厚厚的中國植物志、北京植物志，用采到的實物對照著書本，知識掌握得也快。

2007年6月，在百花山帶著學生們開展植物學教學實習。受訪者供圖

從植物中學到的

“認識植物是一個反復的過程，得細心耐心。”陳之歡記得，以前認識植物的方法極不方便，一開始大概有個印象，再去查是什么科、什么屬的，“很大程度上憑感覺，查起來很費勁。”

帶學生去野外時，陳之歡曾碰到一株不認識的植物，把它帶回學校后，他對著北京植物志，從第一頁翻到最后一頁，翻了兩本書，找了兩天，才找到是薯蕷科的“穿山龍”，學名穿山薯蕷。

學習植物最好的方法就是跟著一個博學的老師，不會就問，這是陳之歡的經驗。

他還記得他的良師們，導師以及教研室最年長的老師，還有那些老同事們，自己碰到不會的就請教他們，總能找到答案。一些故人早已逝去，陳之歡提起時眼角閃著淚花。

現在，識別植物的方法也用上了“科技”手段，打開手機的識別軟件，它就能告訴你是什么植物。陳之歡手機里有一些植物愛好者的微信群，形成一個互助的平臺，誰有不認識的植物就發在群里，總有熱心的群友幫忙解答。

使用智能手機對陳之歡來說是個挑戰。年紀大了，記事能力也變差了，近視再加上老花眼，讓他打字特別慢，但陳之歡仍沒放棄對“新科技”的探索。

就像他對植物學一如既往的鉆研和探索。很多植物只有細微的差別，得反復核對，才能認準。陳之歡回想起上大學之前，在圓明園勞動時見到一株棉花，腦中閃現出曾經在宣傳畫上看到的棉花圖案，“書本與現實一下子對了起來，恍然大悟。”這給他帶來巨大的成就感。

認識新植物的成就感就這樣累積了下來，成為他興趣的來源。植物學這門學問，他一鉆研就是幾十年，連退休后“發揮余熱”都離不開這個領域。

2019年8月，陳之歡在社區植物大講堂上給孩子們講植物。 受訪者供圖

科普在任何地方都可以完成，除了給大家上課，他還組織和編寫了24本植物學科普書。陳之歡自己也在抖音上錄視頻，對著植物，在紙上寫上它的名稱、科、屬等，最后標注上拉丁文，自己在視頻里照著讀一遍，發一條有幾百人看。

“植物學其實是我們生活的基礎，也是科學的基礎。”陳之歡這樣理解他教了一輩子的植物學。他說，這也是他退休后做植物科普工作，培養孩子對植物興趣的最大意義。

新京報記者趙敏編輯劉倩校對吳興發

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