“我們要為寵物做一款全自動精準飼喂機器，能實現營養調控和人機互動。”2024年1月初，我校多位同學在一起討論完善創新創業項目——“寵物全自動智能健康管家”。參與項目的同學來自獸醫學、畜牧學、智能科學與工程、機械工程等不同專業。“多學科的交叉與融合可以助力我們實現自己的創意。”
在北京農學院，像這樣的“學生組合”“老師組合”還有很多，師生打破學科壁壘，瞄準社會需求開展相關研究和技術推廣，成為學校穩步推進都市農林學新興交叉學科平臺建設的生動寫照。
把新興交叉學科平臺建設“藍圖”細化為“施工圖”
2023年10月，北京農學院都市農林學新興交叉學科平臺建設方案獲批。如何把新興交叉學科平臺“藍圖”細化為“施工圖”、最終轉化為“實景圖”？學校開始緊鑼密鼓地推進相關工作。先后組織召開4次學科建設專題研討會，出臺《北京農學院都市農林學新興交叉學科平臺管理辦法》，成立都市農林學新興交叉學科平臺工作領導小組，設立都市農林學新興交叉學科專項資金。
學校還成立都市農林學新興交叉學科平臺工作專班，構建跨部門跨院系的管理機制、人員聘用機制、資源配置機制、成果共享機制、人才培養機制等。“只有推動機制體制創新，真正實現多學科交叉融合，才能更有利于高質量科研人才、產業人才的培育，更有助于科技創新成果的研發與落地轉化。”學校相關工作負責人表示
北京市委教育工委副書記、市教委主任李奕到北京農學院調研交叉學科平臺建設情況
凝練新興交叉學科方向 探索交叉學科人才培養模式
發展都市型現代農業，推進農業中關村建設，需要都市農林交叉學科的支撐。學校聚焦首都重大戰略需求和經濟社會發展需要，對標市屬高校新興交叉學科平臺建設的要求，凝練出5個都市農林學新興交叉學科方向，分別是都市農林植物育種與綠色高效生產、數智養殖與延鏈增值、環境美化與鄉村治理、智慧農業與數字農業、都市農林產品質量與生態環境安全。
“北京的農業生產結構已經由傳統農業轉向都市型現代農業。”學校黨委副書記、院長段留生說，這五個交叉學科方向立足學校學科、專業、師資、科研等方面的優勢，瞄準北京大力發展都市型現代農業、率先基本實現農業農村現代化、全面推進鄉村振興戰略需求，真正把學校發展擺進經濟社會發展中，把學科建設與人才培養、社會服務緊密地統一于科教融合和產教融合中。
學校還設立交叉學科研究生專項班，不斷探索交叉學科人才培養模式。“我們創新專項班培養模式，圍繞產業升級和地方經濟發展需求，以項目為單元進行招生和培養考核，有效促進教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈有機銜接。”學校研究生院負責人介紹道。
植物醫生專班研究生在茅山后村佛見喜梨科技小院開展實踐
近年來，學校與平谷、昌平、延慶、懷柔等郊區合作，開設鄉村治理和農村宅基地專項班，聚焦經濟社會改革需求培養專業人才。還開設基質產業專項班，圍繞地方和企業需求開展關鍵技術攻堅，為綠色農業發展和環境治理提供有力的支撐。基質產業專項班已畢業的26名研究生受到用人單位一致好評。
“專項班打破專業限制，充分實現學科專業融合交叉，”農產品加工保鮮與流通產業研究院專碩專項班的學生表示，“我們的老師來自不同學科和專業，他們創新能力強、產業經驗豐富，引導我們不斷開闊視野、打開思路，這樣的教學模式讓我們受益匪淺。”
北京農學院師生助力平谷區峪口鎮東樊各莊村建設“鄉村綜合體”
建設交叉學科團隊 提高科研水平和社會服務貢獻力
“一個學科做不了的事，幾個學科交叉融合起來就有可能完成得很好。”學校推動建設高水平交叉學科創新團隊，不斷提升科技創新能力和社會服務貢獻力。2023年，在綜合評估和廣泛征集需求基礎上，學校重點支持延慶香檳果產業和軟棗獼猴桃產業，學校組建了學科交叉融合的專家團隊圍繞種質資源利用、品種改良、病蟲害綠色防控、高效栽培技術等方面開展技術推廣服務。“跨學科社會服務團隊，系統集成服務京郊鄉村振興與農業高質量發展，將大大提升學校的社會服務貢獻力，助力打造服務鄉村振興的‘北農樣板’。”學校相關工作負責人表示。
學校多個學科、專業的師生聯手為京郊研發具有濃厚地方文化特色的休閑農業“伴手禮”，培育打造“京禮”品牌休閑農業產品系列；以平谷區峪口鎮東樊各莊村為示范重點，打造北京特色智慧休閑農業旅游觀光示范場景。學校還打造跨學科的智庫團隊，圍繞都市型現代農業、農村區域發展、鄉村社會治理三大研究方向，開展交叉融合的理論創新與實踐應用研究，服務政府部門和企業決策。下一步學校將繼續發揮都市農業學科專業優勢。以質量興農、科技強農、品牌富農為核心，組建跨學科團隊，促進學科交叉融合，在現代種業、果品產業、蔬菜產業等方面形成落地示范，推動農業由增產導向轉為提質導向，實現農業高質高效。
“學校黨委將認真落實市教委關于交叉學科平臺建設和分類發展項目的指導意見。”學校黨委書記趙鋒表示，“堅持想在前、干在前、走在前，堅定不移推進都市農林學交叉學科平臺建設和內涵特色差異化發展，為推動新時代首都發展和‘四個中心’建設貢獻北農力量，以實際行動回答好‘教育強國、北農何為’‘農業強國、北農何為’‘科技強國、北農何為’這一重要時代課題。”
