【編者按】在第41個教師節即將來臨之際，為深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，深入貫徹落實全國和全市教育大會精神，以教育家精神鑄魂強師，營造尊師重教的濃厚氛圍，引導教師以實際行動譜寫教育強國建設華章，特推出“鑄魂強師 躬耕筑夢 ”專題報道，全面展示廣大教師立德樹人、自信自強的教育情懷和精神風貌，團結凝聚教師以更加奮發有為的精神狀態推進學校高質量發展、投身教育強國建設實踐。

2025年是貫徹全國教育大會精神、落實教育強國建設規劃綱要的關鍵之年，也是“十四五”收官和“十五五”謀劃之年，更是面向十年建成教育強國全面布局、高位推進之年。多位教師給2035年的自己寫了一封信，表達對建成教育強國的憧憬，以及大力弘揚教育家精神、以實際行動踐行“躬耕教壇、強國有我”誓言，為教育強國貢獻智慧和力量的信心和決心。

智能科學與工程學院姚山寫給2035年的信

2035年的姚山：

你好！

2035年的教師節，是你教師生涯的第27個教師節，相信你依然站在農林科技與人工智能交叉融合的講臺上，用 “心有大我、至誠報國”的理想信念，踐行著 “為黨育人、為國育才” 的初心，用知識的光芒照亮著學生的前行之路。

你一定記得初為人師時，面對學生求知的眼神，深感責任重大。你精心備課，力求把每一個知識點講透，你常與班上的學生促膝長談，用自己科研路上的堅持與收獲鼓勵他們，激勵學生們珍惜當下。

為了進一步推動教學創新，你將現代農業信息技術案例引入課堂，通過校企合作平臺，讓學生們在實踐中增長見識，鍛煉能力。你和團隊教師研發的甘薯智能貯藏系統、植物本體傳感器等，已在多個村莊得到應用，扎扎實實地解決了農民的問題，多年后回想起來，你一定還感到自豪吧。

希望你繼續弘揚教育家精神，將人工智能技術與鄉村振興的現實需要緊密結合起來，真正把論文寫在祖國大地上，把成果凝結在農民的收獲里。我期待，到2035年，我們的北農將在鄉村振興的廣闊藍圖中更加閃耀！

生物與資源環境學院趙文婷寫給2035年的信

2035年的趙文婷：

你好！

剛從北京市教師教學創新大賽領獎歸來，證書墨香猶在。2015年應用化學系初建時，實驗室通風櫥還透著嶄新的金屬氣息。你是否還記得，無數個深夜伏案修改課件的自己呢？記得第一次帶領學生檢測農藥殘留，他們緊盯氣相色譜儀時緊張地呼吸，卻在得出精確數據時眼前一亮——那一刻，他們真正明白了：嚴謹的分析，守護了農產品從土壤到餐桌的安全。

未來十年，我愿繼續做“講臺的守護者”。課時再滿，也要為學生多留兩席答疑解惑；科研再忙，實驗室的門始終為求知的目光敞開。十年后，我們的智慧農藥團隊是否已是一個成熟的跨學科協同平臺：一端連接著田野需求，進行精準診斷；另一端輸出著科學良方，確保作物安全。應化人，正是這個平臺上不可或缺的建造者與連結者。

2035年的北農，必將更溫暖、更富活力。愿那時的你依舊告訴學子：“農業的未來，藏在每一個精準的數據與每一次實踐的打磨里。學習和科研如同培育新品種，既要耐得住實驗室的寂靜，也要扛得起實踐中的挑戰。

經濟管理學院江晶寫給2035年的信

2035年的江晶：

你好！

當你展開這封信時，“農業強、農村美、農民富”的壯美畫卷正鋪展在神州大地。作為一名高校教師，這盛世圖景中，必有你我以教育家精神為引領，用生動實踐繪就的印記。

還記得2014年初任班主任時的你，以“大姐姐”般的真誠溝通與悉心引導，一點點“深耕”進學生的心靈。有個孩子因家庭貧困而自卑，你帶她走進實驗室，鼓勵她申報科研課題，當她眼中閃爍著自信的光芒，你真切領悟到育人的真諦不在驚天動地，而在日復一日的深耕細作，在于挖掘每一個生命蘊藏的無限潛能。

2022-2025年，你前往平谷區峪口鎮掛職、成為密云區金叵羅的“新村民”，組建起跨學科團隊攻堅克難。助力數十名青年教師成長、扶持近百名京郊新農人創業、為越來越多的同仁搭建育人平臺。

未來十年，AI課堂已成常態，科技浪潮改寫農業版圖。希望你將繼續帶領學生探索“智慧農業+鄉村振興”的新范式，目光依然清澈，腳步依然堅定，永葆仁愛之心，永遠是那個在希望的田野上，俯首躬耕、仰望星河的北農人！

生物與資源環境學院郭洪剛寫給2035年的信

2035年的郭洪剛：

展信舒顏，見字如面！

當2035年的晨曦灑滿大地，此時的你已在高校講臺耕耘十余年，相信你已在三尺講臺的育人實踐中把為黨育人、為國育才初心使命，融在了一堂堂有溫度、有深度的課，種進了北農學子的心里。

回望來路，自初登講臺那一刻起，你用心對待每一位學生、認真對待每一堂課，把晦澀的理論知識拆解成“零件圖”，用產業中的真實案例注解理論，把前沿的科研成果轉化為課堂鮮活案例，點燃學生的熱情，讓學生在課堂與生產的對照中，讀懂知識的“實用密碼”。你深耕產教融合，讓知識在產業土壤里扎根生長。當你以作物昆蟲學課程為橋梁，將科技小院、植物健康研究院等產科教平臺中的病蟲害防控難題轉化為教學案例時，你深刻體會到“授人以漁”的真諦。

展望未來，教育強國藍圖已繪就，希望你繼續在教科融合中突破，大力培養知農愛農新型人才；以“敢啃硬骨頭”的擔當，聚焦京郊大地的產業難題，為首都“菜籃子”“果盤子”安全貢獻力量。我期待著，北農人的銳氣和活力更加閃耀在鄉村振興的廣闊天地。

園林學院朱強寫給2035年的信

2035年的朱強：

見字如面。

此刻我手里拿著的是學生剛測繪完的頤和園的十七孔橋圖譜，鉛筆線稿上還略帶著湖水的水汽。四年前剛入職時，我便下定決心，要以“傳承園林文化，服務美麗中國”為理想信念，為三山五園文化遺產保護和傳承貢獻智慧。

未來十年，我將以教育家精神為指引，把園林歷史文化傳承與美麗中國建設作為職業坐標。帶領學生把論文寫在遺產修復上、把設計方案畫在園林里。我會深耕文明互鑒理念，在東西方園林對比研究中搭建橋梁，帶著學生在凡爾賽宮與頤和園的造園智慧對話中，培育全球視野下的學術理想，讓文化自信扎根在專業土壤里。

每每有學生問起園林修復的意義，我都會告訴他們：文化傳承就像種樹，我們今天埋下的種子，未來才長成蔭。或許在十年后的2035，我們就能看到參天的大樹。

2035年的你，或許頭頂上已經長出了白發，但掌心的圖紙溫度一定未減。當看到學生們帶著修復工具奔赴各地遺產現場，當校本課程成為青少年文化啟蒙的鑰匙，當外國友人在你修復的園林中讀懂東方美學，那便是我們用十年光陰兌現的約定。我們，要在慢慢的時光里，做最耐心的園丁。

動物科學技術學院劉曉曄寫給2035年的信

2035年的劉曉曄：

你好！

展信佳期，晤面如春。

當時間的筆觸勾勒至2035，教育強國的宏偉藍圖已成為現實，智慧農業與綠色生態交相輝映，你作為北農的一員，正見證著農業教育的新篇章。

自成為教師以來，你便深耕獸醫藥理領域，致力于為首都乃至全國培養兼具深厚理論功底、精湛臨床技能與創新科研思維的復合型獸醫藥理人才。你一定還記得，帶領學生深入密云養殖場，將獸醫藥理知識應用于實踐的場景，讓青年學子深刻理解“強農興農”的使命，讓“自找苦吃”的鉆研精神成為動科學子職業發展的核心基因。

展望未來，相信你會繼續聚焦獸醫藥理學，深耕“耐藥菌防控策略”“宿主導向抗菌藥物研發”等科研項目，將前沿成果應用于課堂教學，進一步貫通“研-教-學-用”閉環；開展跨學科項目式實踐，強化獸醫藥理學專業知識與多學科融合交叉，鍛造“未來農人”核心能力，為學校高質量發展貢獻力量。

十年之約，是對我，更是對萬千學子的承諾。期待更多北農學子，在實驗室的燈光下點燃好奇，在科研數據里錘煉真知，以探索的勇氣與創新的智慧，成長為支撐農業強國夢的棟梁之材——那便是教育家精神在新時代最動人的實踐與回響。

馬克思主義學院莊文寫給2035年的信

2035年的莊文：

見字如面。

此刻我剛剛下課，正被學生簇擁著，聽他們講述觀看九三閱兵式的滿心自豪，而我也滿懷著教育熱情，思考著如何積極推進偉大抗戰精神進教案、進課堂、進學生頭腦，為同學們上一堂愛國主義“大思政課”。

回望來路，當青澀學生蛻變為傳道授業的思政課教師，每一步都凝聚著汗水與堅持。我始終以高標準要求自己，堅持讓思政課更加鮮活、更有溫度。積極參與“思政+專業”協同育人體系建設，將“紅色基因”與“綠色使命”主題融入農林類課程，厚植學生家國情懷。

展望未來，2035年的你仍不斷探索教育的無限可能，為學校高質量發展貢獻力量，既做學生的“引路人”，更當精神“擺渡者”，培育出更多心懷家國、腳踏實地的知農愛農新型人才，讓“強國有我”的誓言在代際傳承中愈發鏗鏘。

2035年的你一定要在學生心里播下一顆叫“信仰”的種子，待它在歲月里生根、拔節、抽穗，終成他們眺望山河時眼中的星火，亦是他們扎根大地時腳下的強大力量。

輔導員劉曉晨寫給2035年的信

2035年的劉曉晨：

你好！

今天是我入職北農成為輔導員的第十天，2035年看似遙遠卻近在眼前；從十天到十年，前路漫漫亦燦燦。

未來十年，我要做“思想的播種人”。思政教育就像松土，要一點點把道理埋進學生的心里，讓“培根鑄魂”更具分量，讓“鄉村振興”從課本上的字，變成他們愿意扛在肩上的責任，讓每個學生都明白：把小我融入大我，平凡崗位也能長出不凡的意義。

未來十年，我想做“田間的陪跑者”。農科學子的課本，本就該寫在田野上，“強農興農”不是口號，是腳踩泥土時才能懂的重量。我會帶領他們走進鄉土深處，鼓勵他們把論文寫在京華大地上。

未來十年，我愿做“心靈的守護者”。關注學生的喜怒哀樂，告訴他們受挫時要像作物一樣“扎根更深”，迷茫時要像田野一樣“靜待花開”。推動農科知識和人文精神融合，讓他們既有“把技術種進地里”的本事，也有“把農業深埋進心”的情懷。

2035年，將是我入職的第十個年頭，我希望能驕傲地說：“我未曾辜負這些種子，它們都在這片土地上，長成了自己的模樣。”