黨的二十屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃的建議》（以下簡稱《建議》）指出，“實施新時代立德樹人工程，促進思政課堂和社會課堂有效融合。”這一重要部署為新時代高校思想政治教育改革指明了方向，也為農(nóng)林高校立足辦學(xué)特色、服務(wù)國家戰(zhàn)略提供了根本遵循。北京農(nóng)學(xué)院作為一所地處首都的農(nóng)林高校，著眼首都發(fā)展大局，立足自身辦學(xué)特色，以打造鄉(xiāng)村振興“大思政課”為抓手，積極推動思政教育“小課堂”和鄉(xiāng)村振興“大課堂”有效融合，推動新時代立德樹人工程落實落細、見行見效。

加強頂層設(shè)計，構(gòu)建鄉(xiāng)村振興“大思政課”育人機制

實踐是認識的來源和動力,這是馬克思主義認識論的基本觀點。鄉(xiāng)村振興“大思政課”的本質(zhì)就是將思想政治教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深度耦合的育人實踐。這一實踐要求高校在人才培養(yǎng)中主動融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，將思政教育置于服務(wù)“三農(nóng)”的現(xiàn)實場景之中。北京農(nóng)學(xué)院將打造鄉(xiāng)村振興“大思政課”納入重要議事日程，從頂層設(shè)計上建立完善了教育、科技、人才“三維一體”以及大課堂、大平臺、大師資“三位一體”育人格局，構(gòu)建形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門協(xié)同配合、師生積極參與、農(nóng)民熱切響應(yīng)的鄉(xiāng)村振興“大思政課”工作機制。制定實施《北京農(nóng)學(xué)院鄉(xiāng)村振興“大思政課”建設(shè)實施方案》，明確目標(biāo)要求、工作機制和實施措施，探索出思政教育“小課堂”與鄉(xiāng)村振興“大課堂”深度融合、協(xié)同育人的有效機制和路徑。鄉(xiāng)村振興“大思政課”實現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合、知與行相統(tǒng)一的育人邏輯閉環(huán)，有效激發(fā)了師生把論文寫在祖國大地上、把成果凝結(jié)在農(nóng)民收獲里的堅定信念和堅強決心。

突出思政引領(lǐng)，明確鄉(xiāng)村振興“大思政課”目標(biāo)要求

“思政引領(lǐng)力”是中國特色社會主義教育強國應(yīng)當(dāng)具有的鮮明特質(zhì)。“大思政課”是激活和釋放思政引領(lǐng)力的重要平臺。北京農(nóng)學(xué)院深刻把握鄉(xiāng)村振興“大思政課”的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，明確了打造首善標(biāo)準、紅色基因、北農(nóng)特色的鄉(xiāng)村振興“大思政課”目標(biāo)要求。堅持首善標(biāo)準，就是以新時代首都發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，主動服務(wù)和融入首都全面推進鄉(xiāng)村振興和率先基本實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展格局，有效推動高質(zhì)量思想政治工作體系與高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系融合貫通，全面提升知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。突出紅色基因，就是將“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯融入鄉(xiāng)村振興“大思政課”，講深講透講活習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在全面推進鄉(xiāng)村振興和實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程中發(fā)揮的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確認識時代責(zé)任和歷史使命，堅定不移聽黨話、跟黨走。彰顯學(xué)校特色，就是要立足農(nóng)業(yè)院校優(yōu)良傳統(tǒng)、辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)，充分發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)林教育、科技、人才“三位一體”特色和優(yōu)勢，形成全員、全過程、全方位育人合力，教育引導(dǎo)學(xué)生厚植愛農(nóng)情懷、練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺上建功立業(yè)。

強化問題導(dǎo)向，推動鄉(xiāng)村振興“大思政課”落實落地

當(dāng)前，農(nóng)林高校在培養(yǎng)新型農(nóng)林人才過程中面臨著一些現(xiàn)實問題，這些問題既是鄉(xiāng)村振興“大思政課” 建設(shè)的現(xiàn)實起點，也是提升育人實效的關(guān)鍵靶向。針對部分青年學(xué)生對“三農(nóng)”領(lǐng)域的認知存在偏差，愛農(nóng)情懷不深厚、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的使命感不強的問題，北京農(nóng)學(xué)院不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，大力推動思政課教育教學(xué)改革，設(shè)立一批鄉(xiāng)村振興“大思政課”實踐教學(xué)基地，把“大思政課”開在田間地頭，增強學(xué)生強農(nóng)興農(nóng)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的責(zé)任感和使命感。針對“大思政課”資源挖掘不充分、銜接轉(zhuǎn)化機制不夠健全等問題，學(xué)校積極整合資源搭建立體式“大平臺”，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，多措并舉推進校政、校企、校校合作，加強和深化與行業(yè)部門、涉農(nóng)區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)及農(nóng)業(yè)科研院所的交流與合作，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村振興驛站、科技小院、教授工作站、博士農(nóng)場、大學(xué)科技園等育人功能，鞏固拓展橫向聯(lián)動、縱向貫通、多方協(xié)同的鄉(xiāng)村振興“大思政課”育人平臺。面對師資隊伍來源狹窄、構(gòu)成較單一，實踐經(jīng)驗不豐富等問題，學(xué)校堅持“走出去”和“請進來”相結(jié)合，打造一支師德高尚、情懷深厚、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合的鄉(xiāng)村振興“大思政課”師資隊伍，通過“紅色1+1”支部共建、“百師進百村”、“人才京郊行”、教師科技掛職等機制，組織教師深入“三農(nóng)”一線，帶著學(xué)生干、幫著農(nóng)民賺，將一堂堂生動鮮活、有意思、有意義的“大思政課”開在田間地頭，增強鄉(xiāng)村振興“大思政課”感染力和育人實效。

新時代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺。學(xué)校將堅持以實施新時代立德樹人工程為牽引，堅守“為黨育人、為國育才”初心，落實立德樹人根本任務(wù)，勇?lián)鷱娹r(nóng)興農(nóng)時代使命，持續(xù)在服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、新時代首都發(fā)展和全面推進鄉(xiāng)村振興的生動實踐中，開好講好用好新時代鄉(xiāng)村振興“大思政課”，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)子早日成為一名堪當(dāng)鄉(xiāng)村振興大任、民族復(fù)興重任的時代新人。

【光明網(wǎng)-理論頻道】落實新時代立德樹人工程 上好鄉(xiāng)村振興“大思政課”