涉農高校的大思政課要對傳統思政教育內容進行拓展與延伸，主動結合自身辦學定位和辦學特色，增強大思政課的針對性、實效性、親和力、吸引力和感染力，進而為中國式現代化建設培養越來越多的知農、愛農的新型人才。

落實立德樹人根本

思政課教育要始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基。涉農高校要圍繞落實立德樹人根本任務，深入思考涉農院校大思政課改革創新“改什么、怎么改”，積極探索適合涉農高校辦學特色和人才培養需求的大思政課改革實踐創新路徑。涉農高校的大思政課要凸顯“紅”的底色內涵，即要講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義建設及改革開放的故事；要將“紅”的底色融于涉農學校“綠”的專業教育中，將“紅”的底色與農業生產實習、農事勞動實踐、農業科技發展、鞏固脫貧成果、建設生態文明、服務鄉村振興、建設農業強國等涉農教育“綠”的特色深度融合；將中華優秀傳統農耕文化與新中國及改革開放以來農業發展的歷史、現實和未來有機結合起來，真正實現“紅”與“綠”、歷史與現實、事業與專業、視野與生活等多要素的深度融合。

豐富特色實踐內涵

涉農高校大思政課實踐活動的教師隊伍主體包括但不限于本校的思想政治理論課教師、涉農專業教師和校內黨政管理人員，還包括校外具有一定涉農背景的黨政領導干部、先進模范人物、社會各界優秀人士等。涉農高校大思政課是農業領域、農村社會、鄉村家庭共同合力搭建而成的學校思政課、農業思政課、鄉村思政課，其有效實施得益于學校、行業及鄉村等主體的廣泛參與和通力協作，從而形成多方協同育人的強大合力。涉農高校的大思政課是“移動在廣闊農村”的實踐內涵課、是“行走在田間地頭”的生動育人課，因此，這類大思政課要有機聯結以“紅”為底蘊的“第一課堂”和以“綠”為特征的“第二課堂”，凸顯“三農”主題實踐活動；以中華農耕文化與現代農業發展為主線，通過政策宣講、學術交流、黨團活動、農事實踐、勞動教育、鄉村服務等，凸顯多種形式蘊藏的有效育人途徑，從而實現“紅綠融合”多載體的時時處處育人，不斷增強涉農大思政課育人的現實針對性和感召吸引力。

實現多元融合育人

涉農高校大思政課最顯著特點在于其“紅綠融合”所涵蓋的范圍之大，涉農范圍之大，決定了涉農高校大思政課內容具有新時代“三農”工作與鄉村振興、生態文明建設、農業強國建設以及實現農業現代化的大視野、大事業、大范圍的特點，這就要求涉農高校的大思政課不再局限于專業化的思想政治理論教育的“小課堂”，而是拓展整合了大視野背景下的宏觀教學資源與現實教學內容。多元融合特征要求堅持運用馬克思主義的立場觀點教育人、影響人、改變人，科學運用馬克思主義“紅”的底色發揮大思政課影響人、培養人、塑造人的強大功能，力圖在為黨育人、為國育才和以德育人、以智啟人上下功夫、見實效。涉農高校大思政課還要面向古今中外農業歷史與發展，引導學生在比較感知中堅定理想信念，增長知識才干，拓寬全球視野，厚植愛國情懷，形成中國力量和中國精神，匯聚建設中國式現代化農業強國的磅礴偉力。

實現多態協同育人

涉農高校大思政課的特點首先體現在必須突破傳統教學的時空地域局限，形成涉農特色的全員、全過程、全方位育人大格局。思政課不再是“單曲獨奏”，而是社會各層、涉農全域和學校全員的“交響合奏”，以此凸顯全員育人大格局。其次體現在其多態協同育人，通過有效聯結“第一課堂”和“第二課堂”，用情回應“三農”現實關切，使不僅在“理”的層面說服人、影響人、引導人，而且在“行”的層面感染人、教育人、塑造人，從而實現涉農“小課堂”和“大課堂”的有機結合，以凸顯全方位育人大格局。最后體現在線上線下有機融合的全過程育人，從時空角度實現“三全育人”大格局。涉農高校大思政課要培養學生成長成才并立志服務鄉村振興和農業強國建設，必須通過大格局多形態堅持以立德為根本，以樹人為核心，把培養為黨育人、為國育才的偉業實踐貫穿于用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的“紅綠融合”全過程。

新聞詳情 (ebda.cn)