黨的二十大在擘畫全面建成社會主義現代化強國宏偉藍圖時，對全面推進鄉村振興進行了重要部署。全面推進鄉村振興，人才隊伍是關鍵，教育是基礎，科技創新是重要支撐。農林高校作為農林智力資源的集聚地、農林科技創新的重要平臺，在助力鄉村全面振興中有著鮮明特點和獨特優勢，扮演著關鍵角色。習近平總書記在給全國涉農高校的書記校長和專家代表回信中強調，新時代，農村是充滿希望的田野，是干事創業的廣闊舞臺，我國高等農林教育大有可為。希望你們繼續以立德樹人為根本，以強農興農為己任，拿出更多科技成果，培養更多知農愛農新型人才，為推進農業農村現代化、確保國家糧食安全、提高億萬農民生活水平和思想道德素質、促進山水林田湖草系統治理，為打贏脫貧攻堅戰、推進鄉村全面振興不斷作出新的更大的貢獻。新時代賦予了農林高校新的重要使命，全面推進鄉村振興，高等農林教育責無旁貸。

對標農業強國建設目標和加快推進鄉村振興戰略的要求，目前高等農林教育在改革發展的過程中仍然存在一些短板和薄弱環節。

高等農林教育的短板在哪里

一是人才培養質量與有力有效推進鄉村全面振興的現實需求還存在一定差距。農林高校在辦學與發展的進程中，其人才培養方案與專業設置還不能完全適應行業、產業需求，人才培養的質量與鄉村振興實際需求特別是現代農業產業的轉型升級、高質量發展還不能有效匹配，農林高校在完善人才培養體系和培養方案，用生物技術、信息技術等現代科學技術改造提升現有涉農專業方面，仍需進一步用力和發力。另外，從實際情況來看，農林高校都不同程度面臨著考生報考農林專業意愿不強、農林專業學生“不安心學農、不甘心事農”的尷尬局面，農林高校畢業生在農林相關行業就業比例偏低。即使選擇在基層和農村就業，也表現出較強流動性，基層農林人才“下不去”“留不住”的現象依然存在。

二是以科技創新賦能鄉村全面振興的水平還需進一步提升。目前，我國農業科技創新整體邁進了世界第一方陣，但農林高校在發揮高等教育龍頭作用助力鄉村振興方面還不夠顯著，鄉村產業振興的實際訴求與科技創新成果之間還不能完全匹配，農林高校科研產出與鄉村實際需求、產業發展銜接不夠緊密，科研成果轉化率還有待進一步提升。同時，突破“卡脖子”問題、解決鄉村全面振興過程中的重大需求問題，需要有組織的團隊化作戰，但目前農林高校高水平團隊、跨學科團隊、創新型團隊相對較少，在一定程度上影響了高水平科研成果的產出和轉化。同時，高等農林教育作為農業科技創新人才的蓄水池，在培養學生科技創新能力方面成效還不夠顯著，科技創新后備力量儲備相對不足。

三是在服務鄉村全面振興提質增效方面還需進一步優化。服務鄉村全面振興是高等農林教育的內在價值和功能體現。服務形式主要包括“請進來”和“走出去”，一方面就“請進來”而言，農林高校在助力鄉村人才隊伍建設方面發揮了重要作用，包括“新農人”和高素質農民等的培育，但目前鄉村人才總體發展水平與鄉村振興的要求之間依然存在差距，高等農林教育所承擔的培育培訓任務依然艱巨。另一方面就“走出去”而言，農林高校教師及科研人員在人才下沉、科技下鄉、科技成果進村入戶等方面依然不同程度存在著工作連貫性不夠、隊伍相對不穩定、供需對接不夠緊密等現實問題；農林高校在服務鄉村振興的實踐中建設的諸如科技小院、教授工作站、科普驛站、農業創新驛站、試驗示范站等，雖然較好地發揮了農業科技創新、社會服務、人才培養三重功能，但在一定程度上也存在著持續性不強、后續投入不足甚至“空殼”等現象。

高等農林教育的短板如何變長板

黨的二十屆三中全會提出的“統籌推進教育科技人才體制機制一體改革”“健全推動鄉村全面振興長效機制”等重要部署和務實舉措，為高等農林教育改革發展、高質量服務鄉村全面振興指明了方向、提出了要求。農林高校要在黨的全面領導下，著重做好以下幾方面工作。

一是深化人才培養體制機制改革，培養更多知農愛農新型人才。實施鄉村振興戰略，重點在理念，關鍵在人才。在新時代背景下，全面推進鄉村振興對人才的需求更加迫切、要求更高。對于高等農林教育來說，一定要抓住進一步全面深化改革的歷史機遇，深刻理解和把握好鄉村振興戰略總體要求，夯實人才培養中心地位，深化人才培養體制機制改革，創新人才培養體系和人才培養模式，加快推進新農科、新工科建設，優化學科專業布局，扎實推進農林新興交叉學科平臺建設，加強人才國際化培養，善用“大思政課”，厚植“三農”情懷，努力培養更多懂農業、愛農村、愛農民的知農愛農新型人才，為全面推進鄉村振興提供堅實的人才支撐。

二是深化科技創新和成果轉化體制機制改革，用科技賦能鄉村全面振興。科技是全面推進鄉村振興的第一生產力。高等農林教育應聚焦全面推進鄉村振興戰略需求和關鍵環節，深化科研創新和成果轉化機制改革創新，大力開展有組織科技創新和成果轉化，深入實施“揭榜掛帥”“賽馬”等制度，深化產教融合、科教融匯，加強農林高校之間的交流合作，構建跨院校、跨學科立體化平臺和團隊，承擔重大項目，力爭在種子安全、資源利用、生態建設、食品安全和城鄉規劃等領域取得重要成果，解決服務鄉村振興“卡脖子”難題。不斷優化科技小院、教授工作站等平臺建設，實現科技創新同服務鄉村振興有效銜接，著力培育農業新質生產力，加快科技創新成果從實驗室到生產線的轉化，通過科技創新和成果高效轉化繪就全面推進鄉村振興的壯美畫卷。

三是深化人才發展體制機制改革，全面提升服務鄉村振興能力和水平。在實現鄉村全面振興的過程中，發揮人才效能至關重要。農林高校要堅持黨管人才原則，改革人才引育、隊伍建設、評價考核及服務保障機制，努力培養服務鄉村全面振興的高素質專業人才和師資隊伍，為鄉村全面振興提供智力支撐。充分發揮農林高校資源優勢，持續鞏固深化校政、校地、校企合作，發揮政產學研融合優勢，助力鄉村本土人才培養，強化農業科技人才和農村高技能人才培訓培養，全面提高農民綜合素質。堅持人才下沉、科技下鄉，進一步強化農林高校教師責任擔當，使之努力成為黨的“三農”政策的宣傳隊、農業科技的傳播者、新型農民的培訓師，在有力有效推動鄉村全面振興的實踐中挑大梁、當主角。

（作者系北京農學院黨委書記）

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