本報訊 （張悅 祝寧 羅亞慧）失聰?shù)呐㈣?span lang="EN-US">,2009年以538的高分考入北京農(nóng)學(xué)院，現(xiàn)就學(xué)于該校植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院園藝2班。

　　“α——阿爾法，α——阿爾法，α取0.3的時候……”也許你在這個200多人的課堂上并不會在意這句再普通不過的講課，但在劉璐無聲的世界里，老師的口型就是她課堂學(xué)習(xí)的全部。

　　作為劉璐的數(shù)學(xué)老師，張艷芳雖說教劉璐的時間不是很長，但也總結(jié)出了一些門道：“她先天性聽不見，是個特殊的學(xué)生，我們應(yīng)該給點(diǎn)特殊的照顧。我們可以多幾遍重復(fù)，口型盡量張大，讓她盡量能夠聽懂。還有其他老師向我傳授經(jīng)驗，上課的時候盡量減少走動，面向她講課。下課時也會和她聊聊天，順便問問她能不能聽懂。”

　　英語口語在大學(xué)英語中占有舉足輕重的地位，這無疑也是劉璐學(xué)習(xí)中最大的挑戰(zhàn)。英語范老師說：“第一次給她上課我都有點(diǎn)不敢相信，用中文交流的時候，如果不仔細(xì)觀察，你根本就不會發(fā)現(xiàn)她的耳朵不好。上英語課的時候，我讓她回答了一個問題，我表揚(yáng)了她，不僅僅是對她的鼓勵，更多的是我認(rèn)為她真的很棒！”

　　享受著老師們的特殊照顧，她用自己的優(yōu)異成績回報著老師們。每天清晨，她都是早早地到教室，坐到第一排靠中間的位置上，這樣她就能看清老師的口型了。

　　來到了大學(xué)，開始了住宿生活。“宿舍是我家”，出自劉璐之口的這句話一點(diǎn)也不假。她的一個舍友說：“她很開朗，也很容易接觸。我們并沒有把她當(dāng)成一個特殊的人來看，聊天和游玩的時候也都會叫上她。其實(shí)她還挺健談，也經(jīng)常給我們講她家里的事情，她和她雙胞胎姐姐的故事，她也很幽默，常常逗我們笑。”從舍友談到她時臉上的笑容就可以看出，舍友們都很喜歡她。

　　先天的缺陷造就了她樂觀的生活態(tài)度，“比起那些盲人，我是幸運(yùn)的，我還能夠看到七彩的世界，看到大家的愛，”也造就了她堅毅的性格，“耳朵不好不是理由，通過努力我同樣可以和正常人一樣享受生活。”