近日，路陽和張新磊老師共同開設的“物理學理論在工程技術中的應用”選修課進行到最后一課，同學們依次展示了自己的實驗成果，老師一一給予詳細點評，下課了同學們還和老師熱烈談論著，不舍得結課。

一門課讓學生愛上物理

路陽老師介紹說，課程的名字雖然叫“物理學理論在工程技術中的應用”，但并非是給“物理學霸”開的提高班，而是希望通過這樣一門課程，讓更多同學感受到物理的樂趣，并與自己的專業課程學習相聯系。

“班里同學并非物理專業，基礎能力相對薄弱，我和路陽老師將課程定位為：難度適中，以吸引同學們的興趣、培養動手能力和探索精神、提高科研素養為主。”張新磊老師說。

這樣的課程定位和課程內容真的讓更多學生感受到了物理的樂趣。李佳同學就是其中一位，她最初報這門課是為了克服對物理的恐懼，“沒想到路老師給我們講各種復雜公式的時候比較少，大多時候是讓我們自己探索。老師講課特別幽默，經常講一些相關的物理故事給我們聽。當然，我們課上的時間大多還是在做探索性的實驗。我發現把之前聽著很艱深的理論，落到實際，就沒有那么難了。”一個學期下來，她從開始的懼怕慢慢轉變到喜歡物理，探索能力和動手能力也有顯著的提高，如今已經成為了物理愛好者。

用清風助燃小火苗

上課的時候，兩位老師一直鼓勵大家多問問題，“大家還有沒有問題？”已經成為兩位老師的口頭禪。“希望同學們通過提出問題和自我解答問題的過程，對物理有著更深刻的了解。此外，我們還希望能給同學們提供一個展示自己、提高自己的機會和平臺。在這里有興趣、有能力的同學可以參與一些科研，在其中潛心研究，或者選擇去物理競賽展示自己的實力。不管是課上還是課下，我們都鼓勵同學們勇敢發表自己的見解，不論是否正確，”路陽老師說，“其實我們所做的大多為探索性實驗，是在前人的基礎上繼續進行探索，我們的目的不是讓同學們直接得到一個正確的結論，而是希望大家可以通過實驗培養和提高探索性的能力。”

兩位老師都認為，老師和學生的關系并不是火柴和蠟燭，而是清風和小火苗。老師并不主動給予學生火焰，而是會在旁邊給予助推，鼓勵學生通過自我學習、主動探索的方式，不斷成長、不斷進步。

教學相長，亦師亦友

“其實教學不單單是老師傳授知識給學生，同學們也教會了我們不少，”張新磊老師笑著說，“同學們思維活躍，總會有些新奇的想法，而這些想法有時會給我很多的啟發，為我以后的實踐教學提供更多素材。”在老師眼中，學生不僅僅是學生，而是一個能讓自己進步的人。

而在學生眼中，老師亦不僅僅是老師，也是生活中可愛的大朋友。“記得有一次我和張老師一起收拾實驗器材，一邊收拾我們一邊探討實驗，因為一個問題我和老師爭論起來，我當時一度以為場面會尷尬，卻沒想到張老師竟然話題一轉，和我聊起來，新潮的詞匯和段子信手拈來，和平時面對實驗那種認真嚴謹的態度反差很大，”肖林池同學說，“如果非要用一個形容詞來形容他的話，我想可愛最恰當不過了。” 

雖然物理學理論在工程技術中的應用這門選修課正式結課了，但這門課帶給同學們的影響還在繼續，勇于實踐和探索已經成為了他們生活中的一部分。正如在這門課的最后一堂課上，路陽老師對同學們說的：“不論大家是因為什么選修這門課，我都希望你們可以在這門課上學到一種鉆研的學習方式，一種認真刻苦求索的精神，一種絕不服輸的態度。”