姚華老師以飽滿的熱情投入到教育事業，授課嚴謹、實驗認真，注重師生互動、上課時感染力強；積極參與專業教學大綱的制定和教學改革，主動聯系多個動物醫學專業實習基地、全方位提升學生的專業實踐能力。2020年，她被評為第四屆北京市高等學校青年教學名師。

她說：“我小時候的愿望就是當一名教師，能夠投入到教師這個隊伍里面，我非常的驕傲和自豪。教育是一項非常偉大的事業，教師言傳身教，能夠把自己對知識和問題的理解，通過教學傳遞給學生們。讓學生們在以后走向社會時，能更好地立足，這就是教育最大的內涵和最大的意義。”

姚華老師負責的專業骨干課程獸醫內科學、動物營養代謝病等，都進行了教學改革和創新。其中獸醫內科學課程的教改是學校教育大討論活動中的首批教改項目，為了這次教改她做了詳盡的前期準備工作，并制定了一學期準備、一學期實踐、一學期再實踐和總結的改革計劃。

她說：“教改要既破又立，要把原來的那種思想全都破除掉，然后把新的思想建立起來，老師覺得新穎，同學們也感到新奇，知識的傳播途徑才比較通暢。我非常熱愛我這門課程，教改實施的過程中，也和同學們有了非常良好的交流。比如我讓同學們課前預習，課上要認真地和我交流，課下我會給他們分配作業，上交以后我要給他們批改。這可能是大學老師很少采用的一種教學改革的方式，但是我采用了，而且取得的效果還非常好，同學們也比較認可。”

為了教改，姚華還聘請了已經畢業的一個學生，重新進入到她的課堂，讓他對課程內容、授課方式、方法提出建議，以便于她在課堂上改進、完善授課的方式方法、內容和體系。

她不斷更新授課內容，結合都市型大學的辦學特色，《獸醫內科學》從2017年28學時擴展到2020年的56學時。她結合科研成果，進行了課堂案例教學法、實驗教學法、參與式教學法和啟發討論式教學法的綜合應用，提高了學生學習專業課的興趣以及未來從事本專業的信心。

精心設計的授課內容，還得讓學生“記得住、能消化”。獸醫內科疾病復雜繁多，最新版《獸醫內科學》教材中涉及10章230個疾病，為了讓學生更好的掌握知識點，除課前預習、課上講授要點之外，她精心把知識點總結成“順口溜”，方便學生在有限時間內獲得更全面的專業知識，對于學生獸醫基礎知識的臨床實踐非常有益。

《獸醫內科學》課程開展以來，學生們對內容繁雜的內科疾病有了較多興趣，課堂提問多了，師生互動更加流暢，課前預習、課上分享、課后總結已經成為《獸醫內科學》學習的基本流程。有學生曾經給姚華發微信：“一個學期都在忙獸醫內科，期末反而輕松了，我們通過了章節小測、思維導圖總結、期中考試簡述論述，基本的理論知識已經掌握，內科病的診療流程已經熟悉。”

另一位同學充滿感激地說：“姚老師擁有飽滿的教學熱情、專業的教學能力、還有和我們一起進步的終身學習能力。課堂上通過一個個病例的展示，讓我們掌握了系統的專業理論知識、專業的實踐培訓技能，期待未來能從事獸醫臨床工作，到一線去發展獸醫事業。”

姚華注重“以賽促學、以學促教”。結合“動物醫學專業技能大賽”和“小動物醫師技能大賽”及《執業獸醫師資格證書》考試要求，她在授課過程中設計了多道考試題型，實時考察學生的知識收獲和綜合應用知識診療實際病例的能力。這個“賽學教法”讓師生互動增加、溝通交流深入，知識在傳播和消化吸收過程中更加扎實。

她經常把實驗搬到課堂上。她帶著口炎患貓進課堂，學生們直接觀察其紅腫熱痛機能障礙的炎癥特征，對實際病例親身診療和操作，印象更加深刻；她將衛生紙、鉛筆和礦泉水瓶作為實驗材料，模擬食物阻塞在動物生理性狹窄的病例發生，向學生演示如何“上擠下送打水氣，驅趕灌油切瘤術”對病患進行治療。

她熱愛自己的職業，更愛她的學生們。她指導本科生全程參加獸醫專業實習活動，指導本科生做畢業論文和畢業設計時關注科研思路，指導研究生課題從實踐中來、提升理論水平。班里有對寵物臨床興趣濃厚的學生，但苦于無處實習。姚華老師積極聯系動物醫院，親自開車送學生到實習醫院與醫院負責人直接交流，確定學生實習內容。

姚華老師始終堅持傳道授業解惑并重，在思想上引導學生，在專業上培養學生，成為學生們的良師益友，她始終堅持在平凡的崗位上不斷求索，做一個有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的大學教師。