立足辦學特色 把握學生特點

不斷提高學生思想政治教育的實效性

——訪北京農學院黨委書記王慧敏

本刊特約記者駱金娜

記者：中央16文件頒發已近6周年了，請問這些年貴校在學生思想政治教育方面有哪些好的做法和成效?

王慧敏：2004年，中央16號文件下發后，學校黨委始終把學>-3貫徹落實中央16號文件作為學校一項重大政治任務來抓。我們的做法概括起來主要有5點：

一是加強領導，不斷完善學生思想政治教育的體制和機制。學校先后制定了《加強和改進學生思想政治教育的實施意見》及相關配套文件。進一步完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制。成立了由黨委書記和校長任組長，主管學生工作的校領導任副組長，學校相關職能部門負責人任成員的學生思想政治教育工作領導小組。按照不低于學校事業經費年增長比例的原則，每年適度增加學生思想政治教育工作經費，保證學生思想政治教育工作各項經費的落實，把學生思想政治教育活動場所、設施和設備的建設納入學校的總體規劃中，使學生思想政治教育條件不斷得到改善。學校還設立了專項經費，支持教師結合工作實際開展學生思想政治教育研究工作，不斷探索學生思想政治教育的新模式、新渠道、新方法，從而更富有成效地開展學生思想政治教育工作。

二是注重建設，努力打造高素質的學生思想政治教育隊伍。學校黨委重視學生思想政治教育隊伍建設，修訂了《加強學生思想政治教育隊伍建設的意見》，明確了加強以黨政干部、共青團干部、思想政治理論課教師、輔導員、班主任和研究生導師為主體的學生思想政治教育隊伍建設。先后制定了《班主任工作條例》、《輔導員工作條例》和《輔導員工作量化考核辦法》，切實加強學生思想政治教育的制度建設。建立和完善了縱橫交錯、內外結合的培訓l機制，重點與常規相結合的調研機制，述學、述研、述職的考核機制和評優表彰、良性發展的激勵機制，全面提高學生工作干部隊伍的素質。通過加強輔導員培訓等措施，提高了輔導員心理咨詢和輔導能力。近兩年不斷增加固定編制的專職輔導員，形成了固定編制為主、流動編制補充的輔導員隊伍結構和用人機制。修訂了《班主任工作條例》，與人事制度相結合，使專業教師具有擔任班主任的責任感，使學生在校期間專業教師指導不斷線，有利于學生的專業教育、職業規劃和就業指導。

三是深化改革，發揮思想政治理論課教學的主渠道作用。學校黨委始終重視思想政治理論課教學，制定了《加強和改進思想政治理論課建設的實施意見》，明確了加強和改進思想政治理論課的指導思想和總體目標，調整和完善了思想政治理論課的課程體系，并將其納入學科建設體系。出臺了《關于進一步加強思想政治理論課教師隊伍建設的實施意見》，進一步調整和健全了思想政治理論課教學科研組織機構設置，加強了思想政治理論課教師隊伍的統籌規劃和配備，強化了思想政治理論課教師的培訓工作，提高了思想政治理論課教師隊伍的科研和教學水平。學校從大學生思想政治教育隊伍的整體優化的高度來規劃思想政治理論課教師隊伍建設，首批聘任了22位兼職教師，吸收輔導員、學生教育管理教師承擔相關理論課教學任務，逐步形成了專兼職結合的教學隊伍，建立了思想政治理論課教學與學生工作實踐相結合的相互促進機制。

四是以德為先，加強教職工思想道德建設。近年來，學校把師德建設作為一項重要工作常抓不懈。以紀念建校50周年為契機，總結辦學經驗，凝聚了人心。積極引導教職工為人師表、嚴謹治學，積極營造“教書育人、管理育人、服務育人”的良好氛圍。把典型教育作為師德建設的一個有力支點，充分發揮杰出優秀教職工的榜樣、示范作用，用先進事跡鼓舞人，用身邊人物激勵人。5年來，共有102名教職工被學校評為“三育人”先進個人或教書育人標兵；有l 7個單位被評為“三育人”先進集體；l名教師榮獲北京市師德標兵，l個單位榮獲首都勞動獎狀。

五是以人為本，著力解決學生實際問題。學校切實加強就業指導服務，努力實現畢業生的充分就業。學校本科畢業生一次就業率連續5年保持在95％以上，用人單位對畢業生滿意率達94％以上，學校榮獲2009年北京地區高校畢業生就業工作先進集體，學校就業指導中心被確定為北京地區高校示范就業指導中心。學校建立健全了心理健康教育三級網絡體系。心理咨詢與研究中心作為一級網絡，各院(系)確定l名～2名輔導員擔任心理咨詢員作為二級網絡，從學生班級中的學生骨干選拔1名擔任心理健康維護員作為三級網絡。三級網絡之間強調及時溝通信息，及時發現有心理問題的學生，及早進行約談、咨詢，并及早進行危機干預，防患于未然。學校高度關注家庭經濟困難學生的生活，通過“獎、貸、減、免、勤、助、補”等方式大力開展貧困生幫扶、資助工作。每年都設置工作，教育和引導他們樹立自立自強、艱苦奮斗的精神，培養他們團結互助、誠實守信的優秀品質和感恩意識。汶川地震后，我校894名曾接受過資助的特困生開展了勞動回報資助、用雙手抗震救災”活動，共為災區捐2萬余元。

記者：剛才您談到學校打造了一支高素質的學生思想政治教育隊伍。那么請問，貴校在深度輔導方面是怎么做的?

王慧敏：我校黨委高度重視輔導員隊伍建設工作，認真貫徹落實《關于加強北京高校輔導員隊伍建設的實施意見》，以“面向全體、針對問題、科學指導、整合力量”為原則，制定了覆蓋每一名學生的深度輔導工作計劃。通過建好一支隊伍，做到兩個深入，把握三個關鍵，建立四個體系，開展深度輔導，促進學生的健康成長。

建好一支隊伍是指學校整合資源，將隊伍建設和深度輔導相結合，按照政治堅定、專兼結合、專業發展、業務精湛的要求，從人員配備、培訓l培養、專業發展、待遇落實等方面入手，全面加強學生工作隊伍建設，為開展深度輔導提供更有力的保障。

做到兩個深入是指開展深度輔導要做到深入了解學生日常學習與生活的現實表現和深入了解學生心理、情感的思想動態。兩個深入使輔導員對學生的了解從直觀印象走向學生的內心世界，為深度輔導提供了真實的依據和前提。

把握三個關鍵是指我校在開展深度輔導工作中做到：工作態度“有愛”，即輔導要在大愛的基礎上對學生進行引導：工作方法“有備”，即談話一定要有充分的準備，有備而談；工作效果“有益”，即要對學生的發展有益處。三個關鍵的把握使為學生健康成長成才服務的理念轉化為行動，確保了深入輔導取得實效。

建立四級體系是指建立了班主任、輔導員、學生工作副書記和專業心理咨詢師四級輔導體系。通過從一級輔導了解情況、二級輔導服務指導、三級輔導重點關注，四級輔導追蹤幫扶，全面地掌握學生的思想動態，及時發現學生的問題，逐級深入地幫助他們解決困惑和問題。截止目前，得到一級輔導的學生比例為90%以上，得到二級輔導的學生比例為80%以上，得到三級輔導的學生比例為50%以上，得到四級輔導的學生比例為10％以上。

記者：面臨新世紀的第二個l0年，您認為學校生思想政治教育方面的著眼點在哪里?

王慧敏：即將邁入新世紀的第二個10年，國際國內形勢發生了深刻變化，這既有利于大學生樹立自強意識、創新意識、成才意識、創業意識，同時也帶來一些不容忽視的負面影響。一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題。這給大學生的思想政治工作帶來了很大的壓力。

以人為本，是科學發展觀的本質和核心，同時也是高校學生思想政治教育的靈魂。學生思想政治教育要本著以人為本的理念，以學生的需求為出發點和落腳點，結合當代大學生思想、行為、心理等特點，圍繞激發和調動學生的主動性、積極性和創造性，培養學生全面發展的目標而展開。只有明確了學生的需求，思想政治教育的開展才有依據和基礎；而做好了學生思想政治教育，就幫助學生解決了學習生活中遇到的問題，從而滿足了學生的需求。

對于北京農學院來說，由于學校是北京市屬的農林高等院校，絕大多數生源來自北京，他們思維活躍、敢闖敢干，但由于大多為獨生子女且生活條件優越，往往缺乏艱苦奮斗和團結協作的精神，容易好高騖遠，而且對專業理論知識的掌握不夠扎實，實際技能操作較差。為此，我們開展思想政治教育，就要同學S辦學特色緊密結合，將著眼點放在提高學生的創造力和服務社會的本領上，培養學生勤勉務實、腳踏實地的精神。

記者：對于今后10年的學生思想政治教育，學校有哪些新思路和新舉措?

王慧敏：我校在長期的辦學過程中凝練了“以農為本、唯實求新”的辦學理念和“學科引領、質量立校、科研興校、人才強校、特色發展”的辦學方針，逐步形成了培養應用型復合性人才的都市型高等農業教育的辦學特色。

在學習實踐科學發展觀活動中，學校以落實第二次黨代會的精神，建設都市型現代農林大學為主要著力點，將科學發展觀內化為學校的辦學觀，履行《高等教育法》賦予的職能，緊緊抓住培養具有創新精神和創業能力的應用型復合性人才這個根本不放松，堅持教學、科研、服務社會相互促進，提出了努力打造和完善都市型高等農業教育體系、都市型現代農業科技創新體系和都市型現代農業推廣服務體系的目標。未來10年，學校將把學生思想政治教育融入“三大體系”建設，努力開創學生思想政治教育的新局面。

一是將學生思想政治教育融入都市型高等農業教育體系。學校將緊緊圍繞北京都市型現代農業的最新需求，進一步完善教學方案、教學計劃、教學內容和教學環節，發揮市級實驗教學示范中心的示范作用，增強學生對都市型現代農業的認知能力。充分挖掘校內外資源，全方位建設實踐基地，發揮市級校外實踐基地和北京市大學科技園一北農科技園的作用，使學生在實踐中鍛煉理論聯系實際的本領，提高學生實踐能力和動手能力。以創業教育為創新點，提高學生對社會的應對能力。通過對學生認知能力、動手能力和應對能力的培養，進一步提高學生的綜合素質，培育有文化、有知識的時代青年。

二是將學生思想政治教育融入都市型現代農業科技創新體系。高新技術是都市型現代農業發展的決定性力量，在滿足城市對農產品越來越大的數量需求，越來越多的品種需求，越來越高的質量需求，以及農村承擔的越來越重的食品供給、健康營養和安全保障等方面的需求起著至關重要的作用。未來10年，學校將利用校內外聯合科技創新體系和平臺，使研究生、本科生參與到教師的科研項目中，為學生積極投身都市型現代農業的發展提供技術支撐和動力源泉。針對北京生源思維活躍，興趣廣泛，參與活動的積極性較高的特點，廣泛開展各類科技競賽，形成“以賽帶練”的技能培養方式。競賽項目與專業相結合、課內知識與課外知識相結合、自主學習與教師指導相結合，將使學生在興趣中學習，在競賽中鍛煉，培養學生的創新能力和科學研究能力。

三是將學生思想政治教育融入都市型現代農業科技推廣服務體系。都市型現代農業科技推廣服務體系以促進農村實用人才培養為著力點，以促進農業產業發展和農民增收為目標，發揮高校智力和技術優勢，實現高校與農村的無縫對接。學校將發揮都市型現代農業科技推廣服務體系的優勢，促使每位學生“走進農村”，培養他們學農、愛農意識，加深學生對農村現狀的認識，對農民現狀的了解，增強他們建設社會主義新農村的使命感，體會用知識服務新農村建設的成就感和榮譽感。為學生積極投身農村基層、服務首都新農村建設、實現其自身價值創造條件。

此外，校園文化在學生思想政治教育中同樣起著不可忽視的作用。一個學校的文化傳統、精神風貌可以潛移默化地影響到學生的成長、成才。我校作為一所具有50多年歷史的高等農林本科學校，在50多年的辦學歷程中，形成了“艱苦奮斗、勤于實踐、崇尚科學、面向基層”的優良傳統，凝練出了“把論文寫在京郊大地上，把成果凝結在農民的收獲里”的實踐精神。學校將繼續把弘揚優良傳統當作學生思想政治教育的重要主題，通過進一步凝練學校精神、創新和深入挖掘校園文化載體、加強校園文化建設等途徑，營造濃郁的育人氛圍，積極培養學生的艱苦奮斗和腳踏實地的精神。

(作者單位：北京農學院)

[責任編輯：包和春】

【北京教育·德育版】2010年第6期