2023年8月，北京農(nóng)學(xué)院現(xiàn)代園藝學(xué)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。近年來(lái)，他們以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，深入鄉(xiāng)村振興前沿一線開展教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)，不斷完善都市型現(xiàn)代園藝特色人才培養(yǎng)模式。團(tuán)隊(duì)成員將課堂延伸到田間地頭，以實(shí)際行動(dòng)詮釋“培根鑄魂育英才”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

育人：“課堂在田間，師者在身邊”

2024年春天，該校現(xiàn)代園藝學(xué)全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生深入昌平科技小院的地被植物試驗(yàn)田。出發(fā)前，有學(xué)生小聲嘀咕：“田埂上能上什么課？”可一下車，他們就看到團(tuán)隊(duì)帶頭人——學(xué)校黨委副書記、院長(zhǎng)段留生教授褲腳沾著泥，正蹲在委陵菜旁娓娓道來(lái)：“現(xiàn)在是關(guān)鍵生長(zhǎng)期，數(shù)據(jù)錯(cuò)一天，苗子就差一截。”那天，學(xué)生們沒(méi)聽到“大道理”，卻懂得了原來(lái)講臺(tái)可以是曬燙的田埂，課本也能是會(huì)呼吸的植株；師者不僅是課堂上的講授者，更是彎下腰、沾著泥，和土地“對(duì)話”的引領(lǐng)者和同行者。到“田間課堂”上課，是團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持多年的育人傳統(tǒng)。教授、副教授全部為本科生授課，每門課都深入挖掘思政元素。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新“高校-企業(yè)-科研院所-試驗(yàn)站-社會(huì)實(shí)踐”五級(jí)聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式，2024年共帶領(lǐng)86支實(shí)踐隊(duì)、600余名師生深入田間，把“大思政課”上成了“行走的教科書”。

圖示：團(tuán)隊(duì)成員帶領(lǐng)師生深入“三農(nóng)”一線支農(nóng)扶農(nóng)

科研：“把論文寫進(jìn)果農(nóng)的笑容里”

2023年，團(tuán)隊(duì)青年教師秦曉曉在真順村遇到果農(nóng)張大爺蹲在荒廢的蘋果園嘆氣：“套袋太苦，娃不讓干；不套袋，蘋果賣不上價(jià)……”那一刻，她想起團(tuán)隊(duì)教師常說(shuō)的“科研溫度”——論文不該躺在期刊里，要幫農(nóng)民直起腰。團(tuán)隊(duì)立刻著手攻關(guān)“蘋果免套袋技術(shù)”，為了準(zhǔn)確測(cè)量數(shù)據(jù)，師生在接近40攝氏度的果園里一蹲就是一天。學(xué)生小周抹把汗笑道：“秦老師，咱這是給蘋果‘敷面膜’啊！”團(tuán)隊(duì)將研發(fā)出的“蘋果面膜”——液態(tài)生物膜噴在果面，形成會(huì)“呼吸”的保護(hù)膜。

圖示：團(tuán)隊(duì)成員開展送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)

新技術(shù)試用成功，張大爺舉著又大又甜的紅蘋果喊：“這蘋果比套袋的更大更甜！”更驕傲的是從配方調(diào)試到田間示范，學(xué)生們發(fā)表了高水平論文，更在大爺?shù)母兄x里領(lǐng)悟出“科研的價(jià)值是讓農(nóng)民的笑紋多過(guò)皺紋”。近年來(lái)，團(tuán)隊(duì)的科研越發(fā)“接地氣”，保鮮減損技術(shù)讓北京相關(guān)企業(yè)減損達(dá)20%，地被植物持綠期延長(zhǎng)7-10天；團(tuán)隊(duì)榮獲梁希林業(yè)科技進(jìn)步獎(jiǎng)、北京市農(nóng)業(yè)推廣獎(jiǎng)等10余項(xiàng)大獎(jiǎng)，授權(quán)專利25項(xiàng)，發(fā)表論文27篇。

圖示：團(tuán)隊(duì)取得了一系列重要科技成果

社會(huì)服務(wù)：“學(xué)生的腳下有泥，心里才有光”

“得把‘智慧農(nóng)業(yè)’和‘生態(tài)觀光’融進(jìn)規(guī)劃，讓老果樹結(jié)新果。”團(tuán)隊(duì)老師有感而發(fā)。園子里，學(xué)生們量行距、記土壤濕度，熱火朝天開展老舊果園改造工作；“病枝得剪，反光膜鋪這兒，桃子上色才勻。”在平谷，曹慶芹和張卿老師在大桃基地指導(dǎo)修剪；韓瑩琰老師打造生菜梯田，助力汛后恢復(fù)生產(chǎn)；段留生春節(jié)前帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)師生去草莓基地教“抗冷助轉(zhuǎn)色”技術(shù)，讓果農(nóng)受益頗深……這樣的場(chǎng)景，在團(tuán)隊(duì)的10個(gè)科技小院、9個(gè)博士農(nóng)場(chǎng)里幾乎每天都在發(fā)生。

圖示：團(tuán)隊(duì)成員與學(xué)生同上一堂鄉(xiāng)村振興“大思政課”

“實(shí)踐育人不是帶學(xué)生‘走一圈’，是讓他們?cè)谀嗤晾镌！边@些年，學(xué)生們的筆記本中寫滿了“農(nóng)民土話”，朋友圈曬得最多的是“試驗(yàn)田分蘗率達(dá)標(biāo)”。有學(xué)生放棄外企去了河北農(nóng)企，有學(xué)生讀研專攻“北方果樹抗逆”，有學(xué)生成了科技小院“常駐人員”。同學(xué)們說(shuō)：“現(xiàn)在懂了，蹲過(guò)的田壟、測(cè)過(guò)的數(shù)據(jù)，都是給鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。”

從團(tuán)隊(duì)的“田間課堂”到“蘋果面膜”等多項(xiàng)技術(shù)的研發(fā)推廣，再到學(xué)生扎根田野的選擇，現(xiàn)代園藝學(xué)全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)用“師者彎下的腰、學(xué)生磨出的繭、農(nóng)民綻放的笑”詮釋“立德樹人”的深刻內(nèi)涵。團(tuán)隊(duì)將聚焦農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，厚植學(xué)生愛(ài)農(nóng)情懷，練就學(xué)生興農(nóng)本領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上，將興農(nóng)之志轉(zhuǎn)化為強(qiáng)農(nóng)之行！

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